Юлия, мальчик мой родился в Питере 21.03.2004 в 01:30 ночи

Олi Я
мальчик мой родился в Питере 21.03.16 в 01:30 ночи

Что-то не то))

Я тоже считаю, что Мерк в Овне не помеха в обучении. У Них мозг как ракета! Мгновенная реакция и мысль!

Марина Павлова
мерк в скорпионе -это совсем не то что мерк в овне. в скорпионе есть критичность , цепкость .а в овне - всё по-быстрому , наскоком.

Марина, согласна. Но Меркурий в Овне быстро схватывает информацию, неважно, насколько она задерживается. Он выбирает то, что актуально на данный момент. Другими словами, это не ум, а сообразительность. По-моему, круто.)))

Beauty and the Beast
А вообще..я бы не парилась.Просто следите,чтобы зачет был.
Лично у меня из класса лучше всего устроены по жизни те,кто плохо учился в школе )))
Может таким людям тупо в школе скучно?

Вот согласна по всем пунктам)

Оля, вот статья на эту тему из соцсетей...

"Отличия мышления мальчиков и девочек и обучение в начальной школе

В педагогических книгах и статьях много пишут о том, что дети отличаются по темпераменту, способу усвоения материала и другим характеристикам. Это все хорошо, только иногда забывается главное – что они отличаются по половому признаку. Мужчины и женщины физически устроены по-другому.

Мышление - равно и остальные психические функции - мужчин и женщин (также мальчиков и девочек) работает совершенно по-разному. Отсюда бывает непонимание супругов («Я же ему сказала, а он не понимает!»), и отсюда бывают проблемы в учебе.

По вашим воспоминаниям – кто чаще в классе плохо учится, мальчик или девочка? Как правило, почти в каждом классе есть свой отпетый «двоечник», и это мальчишка. Современное школьное обучение (я имею в виду светские смешанные школы) целиком и полностью «женско-ориентированное». Начнем с того, что учитель-мужчина уже давно перешел в разряд раритетов. Разве что учитель физкультуры и труда у мальчиков, но там мыслительные процессы не особо задействованы. Учительница начальных классов, учительница математики, учительница физики...

Все основные дисциплины, где больше должна работать голова, не просто находятся в «женских руках», но и программу составляют они же. Программа средней школы целиком и полностью ориентирована на «девочковое» мышление, поэтому так часто плохо учатся именно мальчики. Программа построена на принципе «копипаст», то есть прочитай параграф и расскажи его, прочитай правило и сделай по нему упражнения, посмотри на образец и сделай по нему. Это типично женское мышление, которое тиражирует.

Мужское мышление генерирует идеи и создает новые правила и новые образцы.
Именно поэтому девочкам так легко справляться с упражнениями на заданное правило, а мальчики не видят смысла в этом – они же усвоили идею, зачем ее теперь размусоливать?

Девочки обычно гораздо лучше отвечают у доски – вербальные центры у них лучше сформированы. Поэтому совершенно неправильно, когда мама говорит: «Наш мальчик в два года не разговаривает, а у соседей девочка в год уже столько слов выдает!» – это нормально! Девочки в среднем начинают говорить раньше, и им легче сформулировать свои мысли, нежели мальчикам. Мальчикам важно высказать суть, им незачем «растекаться мыслию по древу». В отличие от них девочки могут приукрашивать свои рассказы разными несущественными деталями, чем радуют учителей и выглядят «более успешными» на фоне обрывочно отвечающих мальчиков.

Когда учительница русского языка проверяет сочинения, на что она первым делом обратит внимание? На объем! И если вместо заданного минимума «примерно полторы страницы» она увидит пять строчек, она даже читать не будет, а перечеркнет все жирной красной пастой и поставит «двойку».

Мальчикам год за годом на протяжении всего обучения внушают, что идея не важна, мысль не имеет ценности, важно только ее оформление и «копипаст». Вспомним снижение оценок за помарки - это исключительно женское извращение учительниц. Посмотрите на любого профессионала – как раскиданы стружки по столярной мастерской, как заляпано все в студии художника. Когда мальчики стремятся создать что-то новое, им совершенно некогда все «раскладывать по полочкам», это слишком низко для их высоких идей. А в школе им вбивают, что помарка выше той мысли, которую они пытались выразить.

Конечно, и девочку нужно учить созидающему мышлению, но именно мальчики страдают больше от этой направленности обучения, когда нужно только усвоить информацию, а не добывать ее и не творить нечто новое.

И у мальчиков, и у девочек на определенном этапе наглядно-образное мышление, потом словесно-логическое. Но на одном и том же этапе у мальчиков и девочек оно работает немного по-разному в одних и тех же рамках. И те, и другие оперируют образами на стадии образного мышления, но при этом отличаются способы оперирования. Например, в игре девочки могут два часа устраивать домик для кукол, придумывать мебель и менять наряды, так и не начав сюжетных действий. Мальчики же сразу переходят именно к действиям – например, стали играть в машинки, тут же устраивают гонки и т. п.

У кого есть возможность посмотреть, как рисуют девочки и мальчики с комментариями, вы заметите примерно следующее:

Девочка будет подробно рассказывать про всякие красивости: «а это у принцессы такой дворец. Тут будто у нее садик. Там такие цветочки (долгие перечисления с подбором цветовой гаммы), а тут живет ее собачка. Собачку зовут...». На листе будет четкое разделение небо-земля с «ровными рядами» всех участников и предметов.

Мальчик будет больше выражаться звукоподражательными словами и междометиями, ему важно «закрутить сюжет», а не прорисовать каждый предмет: «а он такой – бац! – а они вжжжжжжжжж, а машина туда как поехала, этот бум-бум, а он такой побежал...». На листе будет неопределяемая мазня, по которой туда-сюда много раз «проехала машина».

И вот мальчик в первом классе приносит такой рисунок учительнице рисования (с «девочковым» мышлением), а она говорит: «Петров! Почему у тебя машина в воздухе висит? Почему у тебя человек вверх ногами? Ты где-нибудь видел человека на дороге вверх ногами? А почему ты залез за контур? Что, маленький не научился раскрашивать?» (класс хохочет). Таким образом, мальчик не только получил попрание своей высокой идеи и динамичного сюжета, но и был выставлен «перед строем». Подумайте, много у него останется желания созидать?"

Спасибо, уж каких-только статей не читала)))

Beauty and the Beast,

Beauty and the Beast
А вообще..я бы не парилась.

Сатурн в Раке, безусловно мешает, вся дисциплина через мать. Отойду в сторону - строй развалился))

Я уже исправила ))
Не знаю почему дочь вышла )))

Ирина, могли бы пояснить... "4(3-6), 7(3-8), 2 (3-12)" - что мешает и что может помочь усваивать материал. Странно, что методика СПБАА это не учитывает?

Олi Я
Странно, что методика СПБАА это не учитывает?

В СПБАА как раз учитываются связи домов и поражение от злых домов (или домов болезни, как они называются по-другому). В карте мальчика есть также много гармоничных связей 3 и 6,8,12 домов, что смягчает ситуацию.
Марс в Тельце - ребенку нужно неспешно объяснять, много раз повторять. И не требовать большего, чем он может.
Зато какая хорошая Венера в 5 доме - может быть ему интересно что-то мастерить, делать своими руками, творчески. Или танцы, красивые виды спорта. С эстетикой у него все ок :)

Ирина, спасибо.
Мастерить любит, но пытается все делать быстро, из-за этого все сикась-накось)
Музыка ему нравится, вот ей и учимся уже 3-й год

Поощрять пробовала, обещания благ заряжает его настроем на 5 минут.

уже исправила)) 2004

Олi Я
уже исправила)) 2004

А я тут уже наваяла))) Щас еще раз посмотрю ...другой год)))

Beauty and the Beast

Beauty and the Beast
Но как задача..Это невероятное что-то.Не вдумываясь..начинает что-то складывать,вычитать,умножать и делить от балды

очень похоже на моего)) в остальном тоже, только с Мерком не повезло)
Зато на аккордеоне здорово играем и на пианино...хоть что-нить доброе вставлю за своего парня))

Я ему в игровой форме ежедневно подкидываю какие-либо задачи.На те темы,которые ему интересны и то,что ему захочется разгадать ))
Без тетрадок,учебников.Вот нет уроков и заданий как таковых.Просто игровые задачи на его любимые темы.
У моего-спорт,например,футбол.Вот и смотрит он футбол,а я ему задачку по теме,по матчу ))
Если раньше задача была для него катастрофой,то сейчас просто слабым местом ))Но мы продолжаем играть.
Попробуйте и вы.Без школьной атмосферы.

Марина, Спасибо! Насмешили))

полностью согласна с Бабочка,
в свете данной карты ба цзы, я бы сказала свое мнение - бросайте музыку. металл его еще сильнее ослабевает.
в этом году тяжело - потому что слишком много воды образовалось.
в следующем будет чуть легче. петух все таки звезда академика.
петух будет сталкиваться с кроликом - опора мамы - у вас может быть напряженный период, поиска новых возможностей.
возможно, еще влияет такт сильного грабителя. братья - сестры есть?

а в западной карте меркурий - диспозитор лилит.
упр 3 уран включен.
юпитер включен. но в своем доме. при старании образование должен получить.
упр 3 сатурн в изгнании в 8 доме. с дисциплиной все таки проблемы. и по вашим описаниям это видно.
я так думаю, что при включенный сигнификаторах он сам не может повлиять на ситуацию.
я бы попросила у специалистов таблетки для памяти и мышления.
и для развития попробовала типа методику "буквограмма"

Людмила, спасибо!
Музыку не могу позволить бросить. Он её любит,он музыкальный... тяжело, конечно. Но зато при деле, потом это ему пригодится в жизни. Да и попали мы на 5-ти летний курс, так что еще 2,5 годика осталось. Мелкая моторика опять таки, координация.
Период у меня правда очень напряженный.

Людмила Киров
еще влияет такт сильного грабителя. братья - сестры есть?

Вот это интересно....у меня есть два варианта. Дочь -05.11.96 (в 12:30 СПб) - жуткая Скорпионша))) и мой "гражданский муж выходного дня" - 13.07.72 11:20 Питер. Оба считают, что я жутко нестрога с ним. Что с ним надо быть жестче.
Почитаю про буквограмму...может стоит попробовать..

Бабочка, спасибо!
но ведь он без власти никуда! он же в кучу собраться не может

Олi Я, судя по тому, что Вы пишете о сыне и плюс как мама представлена элементом власти в карте, возможно, с контролем палку Вы перегибать склонны. Ослабьте свой контроль, прекратите совместные делания уроков и перестаньте отождествлять себя с сыном, он - отдельный от Вас человек. Займите себя каким-то хобби/спортзал или собачку заведите и ходите с нею гулять, если сильно руки чешутся руководить сыном. Позвольте ему быть самим собой и самому принимать некоторые решения по поводу домашних заданий, занятий музыкой итд, в 12 лет уже давно пора. Если сейчас не дать ему возможности самому "собираться в кучу", то каким образом он этому научится?
А мнения дочери, бойфренда и всех остальных можете спокойно игнорировать, они своих пусть своих детей воспитывают по своим правилам. Вобще я замечаю, обычно хорошо советуют по поводу воспитания люди, у которых нет и не было детей! А папу постарайтесь привлекать к проведению времени с сыном, Вы не написали, присутствует ли папа мальчика в его жизни. Общение с папой ему будет ити на пользу.

Бабочка, а почему в моей карте время 17 часов. Я в 6:20 по Уфимскому (+2 к Москве) времени родилась.