Психологические особенности вашей дочери:
волевой и интуитивный тип личности с преобладанием воли,
склонность к нападению.
Огонь = 4 планеты(огненная стихия преобладает), это склоняет к тому, чтобы процесс учебы был не однообразным, а сменяющимся, ей не требуется отдых, ей требуется смена деятельности; Земля = 1 планета в данной стихии, позволяет надеяться, что смена школы для нее не является проблемой; Воздух = 3 планеты в этой стихии, делает ее общительной; Вода = 2 планеты в этой стихии не нагружают ее лишними эмоциональными переживания и эмоциональной памятью.
Кардинальный = 4 планеты в кард. кресте (решительность); Фиксированный = 3 планеты(постоянство); Подвижный = 3 планеты(умение адаптироваться).
синтетический знак - Овен

Способности и склонности дочери:
сценичность = указаний не много
Есть указание на умение играть
способности к танцу средние, врожденная пластичность, но на уровне увлечения
художественный вкус средний
умение делать что-либо своими руками, сильные способности к ваянию

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ И СКЛОННОСТИ

интеллектуальная активность высокая
творческий, исследовательский ум в норме
есть склонность к науке

Врожденные способности к точным наукам
к архитектуре
к математике высокие
к инженерно-техническим наукам высокие
к физике способности есть
врожденное умение работать с приборами
к химии
к органической химии высокие
к биологии средние (физиолог)
к психологии = хорошие
владение словом = способности есть
к языкам = способности есть
к журналистике = способности есть
к юриспруденции = способности есть
к экономике = способности есть
организатор, менеджер = способности есть
У девочки просматриваются способности разноплановые и к точным и к гуманитарным наукам. Отсутствует целеустремленность, в этом случае вам следовало бы компенсировать этот недостаток. Обучаемость у девочки высокая, проблем в классе или с педагогом не будет. Потенциал памяти - высокий.
Учеба в другой школе началась с сентября и продлилась 4 месяца. Смена школы могла отразиться на учебе. Но она обязательно адаптируется. Оснований для снижения успеваемости было достаточно, но они уже не актуальны, аспекты, вызвавшие снижение успеваемости разошлись (не работают), значит ситуация нормализуется. Ситуация, влияющая на снижение успеваемости закончилась в середине ноября 2010 года. Кроме того, могли иметь место проблемы с друзьями, девочка это переживала психологически, это повлияло(частично) на отношение к учебе. Все перечисленное дает основания утверждать, что причины ухудшения успеваемости не связаны со сменой школы, такие проблемы возникли бы и в старой школе.

как интересно! огромное спасибо, Татьяна!!! она стала думать, что она без особых способностей. вечером обсудим с ней Ваш ответ, это ее поддержит, я думаю.